从《初中生在心理咨询室跳楼》所想到的

具“羊城晚报”报道，2007年1月22日，深圳罗湖区某校13岁的初二学生小文（化名），因被诬陷偷手机而到名叫“阳光屋”的心理咨询室寻求帮助。心理咨询老师在看到小文情绪激动的情况下通知了小文的年级主任，随后相继有包括年级主任、年级长在内的五位老师来到心理咨询室，并对小文轮番盘问，还要求小文将事发经过写成书面材料。小文在原来要写交待“材料”的纸上写下“上活动课时我”的字样后，再也没写下去，在背面写下“冤枉”二字后，从心理咨询室的窗跳下……。

早在2006年3月9日，深圳市教育局就已公布了《关于大力推进中小学心理健康教育工作的若干意见》（可在博延婚姻家庭心理咨询网查询），要求每所学校至少配备1名专业心理教师，班主任必须持有心理教育培训证书。

然而，当看到此新闻时，不得不对“专业心理教师”的定位和定义产生一些想法。这里的专业心理教师，该做何理解？

当小文觉得被冤枉后求助于“阳光屋”时，阳光屋给了小文什么？我想，小文在阳光屋里并没有看到阳光，更多的是失望和无助。

在某些机构里的心理咨询，具我所知并非真正意义上的咨询，更多的，可能是“教育和指导”。

小文所就读的也算是深圳的知名学校，名校纵然如此，其它学校的情况又如何呢，就不得而知了。

愿我们学校里的心理老师，能真正成为一个专职专业的心理咨询老师。

作者：深圳博延婚姻心理咨询中心